Enaknya pilih daftar CGP atau CPP?

Bismillah

Para pejuang pembelajaran berpihak pada siswa

Tidak usah ragu dalam menentukan pilihan daftar Calon Guru Penggerak, atau daftar Calon Pengajar Praktik?
Semoga setelah menyimak bincang-bincang santai JSDI Kepri dengan Pengajar Praktik & Calon Guru Penggerak, bapak/ibu bisa dengan mudah menentukan pilihan daftar yang mana

Mari kita simak rekaman videonya di sini:

 

Semoga bermanfaat, yaaa

Much love

#sriyanti

#yanti #mamayanti

#mamaranacha

#yantiranacha

Read More

Lokakarya 2 Program Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 4

 Bismillah

CATATAN LOKAKARYA DUA

 Nama Kegiatan                                        : Lokakarya 2

Waktu Pelaksanaan                                  : Sabtu / 12 Februari 2022

Titik Kumpul                                              : IBIS Style Hotel - Batam

Nama Pendamping/Pengajar Praktik       : SRIYANTI, A.Md., S.Pd.

Nama Pendamping dalam 1 kelompok    : YANTI FATWARI, S.Pd. & PEGI JASNIL, S.Pd.

Pelaksanaan Kegiatan                             : Luring

1. PESERTA LOKAKARYA

No	Nama	Asal Sekolah	Keterangan
1.	Devi Yanti	SMK NEGERI 2 BATAM	Hadir
2.	Irwandi	SMK NEGERI 2 BATAM	Hadir
3.	Rosi Yulianti	SMK NEGERI 2 BATAM	Hadir Daring
4.	Pian Irawan	SMK NEGERI 3 BATAM	Hadir
5.	Ratna Dewi	SMK NEGERI 5 BATAM	Hadir
6.	Devi Yanti	SMK NEGERI 2 BATAM	Hadir

2. Rincian Aktivitas Lokakarya

 Lolakarya 2 dilaksanakan setelah pelaksanaan Pendampingan Individu 1. Lokakarya yang dilaksanakan secara luring ini berlangsung selama satu hari. Lokakarya wilayah Kota Batam dilaksanakan pada Sabtu, 12 Februari 2022. Kegiatan ini diikuti oleh 144 calon guru penggerak. Pelaksanaan Lokakarya di Kelas D berada di ruang Telaga punggur, dengan kehadiran 15 orang CGP dilaksanakan secara Luring dengan 1 orang difasilitasi secara daring.

 A.    Jadwal Lokakarya

Kegiatan Lokakarya 2 Program Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 4 di kota Batam adalah sebagai berikut;

No.	Waktu (WIB)	Kegiatan/Materi	Petugas
	07:30 – 08:00	Registrasi	Panitia
1.	08:00 – 08:45	Pengantar Lokakarya	PP
2.	08:45 – 09:30	Diskusi Komunitas Praktisi	CGP dan PP
3.	09:30 – 10:15	Refleksi Manfaat Komunitas Praktisi	CGP dan PP
	10:15 – 10:30	Istirahat
4.	10:30 – 11:15	Meneropong aplikasi komunitas praktisi Mengenal peran guru penggerak dalam membuat komunitas praktisi	Pengajar Praktik
5.	11:15 – 12:00
	12:00 – 13:00	Istirahat
6.	13:00 – 13:45	Mengenal peran guru penggerak dalam membuat komunitas praktisi	Pengajar Praktik
7.	13:45 – 14:30	Menggerakkan komunitas praktisi	Pengajar Praktik
8.	14:30 – 15:15	Evaluasi dan refleksi	Pengajar Praktik

 

3.    Produk yang dihasilkan

Produk yang dihasilkan pada lokakarya 2, adalah sebagai berikut:

1.  Pemetaan aplikasi komunitas praktisi di sekolah masing-masing (manfaat, tantangan, peluang, cara)

2. Pemetaan kelebihan dan kelemahan diri dalam menjalankan perannya sebagai guru penggerak untuk membuat komunitas praktisi

3. Rencana menggerakan komunitas praktisi tahap merintis di sekolah masing-masing
   

4.  Ketercapaian tujuan belajar

1. Calon Guru Penggerak dapat memetakan manfaat komunitas praktisi di sekolahnya masing-masing
2. Calon Guru Penggerak dapat memetakan tantangan dan peluang membuat komunitas praktisi di sekolah
3. Calon Guru Penggerak dapat memetakan kelebihan dan kelemahan dirinya dalam menjalankan perannya sebagai guru penggerak untuk membuat komunitas praktisi
4. Calon Guru Penggerak dapat merumuskan rencana pembuatan komunitas praktisi tahapan merintis di sekolah masing-masing

5.  Kesimpulan dan Refleksi pembelajaran

KESIMPULAN

Lokakarya 2 adalah salah satu dari serangkaian lokakarya yang akan dilaksanakan selama 9 bulan Pendidikan Program Guru Penggerak. Di dalam Lokakarya 1 ini ada 6 tujuan hasil yang ingin dicapai, yaitu;

1. Calon Guru Penggerak dapat menjelaskan manfaat berbagi dari diskusi komunitas praktisi
2. Calon Guru Penggerak dapat mengidentifikasi manfaat komunitas praktisi bagi sekolah masing-masing
3. Calon Guru Penggerak dapat mengidentifikasi tantangan dan peluang membuat komunitas praktisi
4. Calon Guru Penggerak dapat menjelaskan peranan guru penggerak dalam membuat komunitas praktisi
5. Calon Guru Penggerak dapat menganalisa diri dalam menjalankan perannya sebagai guru penggerak untuk membuat komunitas praktisi
6. Calon Guru Penggerak dapat menjelaskan tahapan menggerakan komunitas praktisi

Kegiatan Lokakarya 2 ini didampingi oleh 3 Pendamping Guru Penggerak:

1. Sriyanti, A.Md., S.Pd.
2. Pegi Jasnil, S.Pd.
3. Yanti Fawatri, S.Pd.

Peran Pendamping Guru Penggerak dalam Lokakarya 1 ini adalah memfasilitasi, mengarahkan, dan memberikan kegiatan-kegiatan positif dalam membuat komunitas praktisi Calon Guru Penggerak. Para Calon Guru Penggerak saling bertukar pikiran dalam sesi diskusi, berkolaborasi mengenai rencananya dalam merintis komunitas praktisi oleh setiap Calon Guru Penggerak, serta saling memberi umpan balik dan saran yang membangun atas rencana membuat komunitas praktisi antar sesama Calon Guru Penggerak.

Kegiatan Lokakarya 1 ini secara keseluruhan dapat dikatakan sukses, meskipun ada 1 CGP yang melaksanakan kegiatan ini dengan moda daring. Antusiasme dan interaksi Calon Guru Penggerak selama kegiatan sangat terasa. Di akhir kegiatan, Pendamping Guru Penggerak tetap mengingatkan Calon Guru Penggerak untuk fokus pada komitmen bersama dalam melaksanakan rencana penggerakan komunitas praktisi yang telah dibuat. 

REFLEKSI

• Hal yang sudah baik

1. CGP berada di titik kumpul sesuai dengan jadwal dan ketentuan yang diberikan LPPKSPS 
2. Fasilitator dan Pendamping berada pada room sesuai plot yang diberikan LPPKSPS
3. Kegiatan terlaksana sesuai jadwal
4. Peserta berperan aktif mengikuti seluruh rangkaian kegiatan
5. Tujuan kegiatan Lokakarya 1 sudah tercapai
6. Peserta sudah mulai merencanakan merintis komunitas praktisi di sekolahnya

• Hal yang masih perlu perbaikan

1. Manajemen waktu lebih baik lagi baik bagi CGP dan PP.
2. Protokol Kesehatan selalu dijaga demi kenyamanan dan kesehatan Bersama

3. Ruangan kelas yang kurang kondusif, kurang leluasa untuk melakukan aktivitas movement karena ruangan kurang luas

Read More

Kesan Pertama Bertemu CGP di Lokakarya Perdana

Alhamdulillah 

Lokakarya Perdana telah selesai dengan sukses dan lancar berkat Rahmat Allah swt dan kerja sama seluruh panitia serta peran aktif dari seluruh peserta lokakarya.

Kegiatan lokakarya perdana ini sangat membantu kami, para pengajar praktik untuk lebih mengenal para CGP-nya. Termasuk kepala sekolah dan mungkin para pengawas yang turut  serta hadir membersamai mereka hari ini.
Pada aktivitas perkenalan sesama peserta dapat terlihat keakraban mereka langsung terjalin satu sama lain. Tidak ada lagi penghalang karena tidak saling mengenal. Apalagi pada sesi CGP menjelaskan gambar yang mencirikan dirinya. Seru!!
Kemudian pada sesi penyampaian kekhawatiran & harapan. Terlihat CGP sangat antusias & mendalami perannya. Kepala sekolah menanggapi dengan bentuk penyampaian dukungan kepada para CGP dengan kebijakan sekolah masing-masing. Ini jelas membuat semangat CGP makin membara. Karena memang perjalanan pendidikan baru dimulai, sehingga mereka memang butuh energi positif dari berbagai lapisan di lingkungannya

Peserta Lokakarya
Dari 5 CGP yang terdaftar, hanya 3 CGP yang hadir. 2 CGP yang tidak hadir karena masih dalam kegiatan pelatihan Upskilling di luar kota.

Aktivitas pembelajaran
Pembelajaran berjalan lancar dan diikuti oleh seluruh peserta lokakarya dengan semangat dan antusias. 
  

Produk yang dihasilkan

Dari hasil aktivitas pembelajaran, telah dihasilkan beberapa karya CGP, diantaranya:

1. Gambar cerminan diri masing-masing peserta

1. Kesepakatan kelas

1. Peta harapan & kekhawatiran CGP

1. Harapan & Dukungan Kepala Sekolah

1. Komitmen Bersama

Ketercapaian tujuan belajar 
Alhamdulillah, tujuan belajar hari ini insyaa Allah bisa 95% tercapai berkat peran aktif dari seluruh peserta lokakarya yang hadir. Seluruh peserta mampu memahami ekosistem pendidikan guru penggerak.

Kesimpulan dan Refleksi pembelajaran

Kesimpulan
Alhamdulillah guru-guru hebat yang terpilih sebagai calon guru penggerak kali ini sangat luar biasa. Mereka sangat antusias dalam mengikuti kegiatan lokakarya perdana ini.Lokakarya perdana ini sangat spesial karena para kepala sekolah turut hadir membersamai para CGP dari sekolahnya. Dan itu membuat semakin terikatnya hubungan diantara mereka. Sehingga para kepala sekolah bisa mengetahui kekhawatiran & harapan yang dirasakan para CGP-nya.

Refleksi
Kegiatan lokakarya perdana sangat membantu kami membentuk ekosistem pendidikan yang diharapkan. Peserta mulai mengenal apa itu pendidikan guru penggerak. Peserta juga mampu mengungkapkan kekhawatiran dan harapan untuk menyelesaikan pendidikan guru penggerak ini dengan lancar & sukses dengan dukungan dari berbagai pihak di lingkungannya masing-masing. Biidznillah.

 

Setelah saya simpulkan dari hasil lokakarya terhadap peserta CGP, Kelebihan yang saya rasakan pada kegiatan ini adalah peran aktifnya para kepala sekolah, serta para pengawas yang membersamai CGP hari ini membuat semakin terjalinnya keterikatan di antara mereka. Ini bermanfaat untuk manambah semangat para CGP dalam menyelesaikan pendidikan ini.
Kekurangannya mungkin  terasa pada para CGP yang hadir tidak bersama kepala sekolahnya. Karena ini membuat mereka merasa tidak bisa menunjukkan hasil karyanya termasuk hasil pemetaan harapan & kekhawatirannya.

Saya merekomendasikan agar seluruh kepala sekolah turut serta membersamai para CGP-nya dari awal hingga akhri. Sehingga bisa memahami seluruh rangkaian kegiatan pada pendidikan guru penggerak ini. Disamping itu, Saya berharap bukan hanya kepala sekolah dari CGP saja yang diundang pada lokalarya ini, namun juga kepala sekolah dari para pengajar praktiknya, dengan harapan kepala sekolah  memahami kegiatan ini.

Batam, 09 Oktober 2021
Much love
#yanti #yantiranacha
#pengajarpraktik #gurupenggerak #angkatan4

Read More

Pendidikan yang memerdekakan menurut pemahaman Saya

 Bismillah

1. Pemahaman Saya sekarang tentang Pendidikan yang Memerdekakan adalah pendidikan yang tidak terkungkung dalam suatu skema satu pihak. Artinya ada kesepahaman komunikasi antara pelaku pendidikan. Tergantung pada situasi dan kondisi pada lingkungan pendidikan masing-masing. Sehingga pembelajaran bisa kolaboratif, komunikatif dan aplikatif. Dengan demikian, haasil yang dicapai dapri proses pembelajaran itu dapat diintegrasikan dengan konteks-konteks pada lingkungan masing-masing dan menghasilkan pelaku pendidikan yang sukses dan bahagia.

2. Prinsip yang semakin Saya yakini tentang Pendidikan yang Memerdekakan adalah bahwa pembelajaran itu berhasil jika pelaku pendidikan berhasil melalui tantangan-tantangan yang terjadi dalam proses pembelajaran meskipun pembelajaran tersebut tidak menyenangkan. Strategi pembelajaran yang dirancang sebelum pembelajaran, bisa dimodifikasi saat proses pembelajaran berlangsung jika diperlukan, untuk mengubah suasana pembelajaran yang kurang kondusif. Sehingga pembelajaran berhasil mencapai tujuan yang diharapkan.

3. Pemikiran yang harus dihilangkan atau tidak relevan lagi saat ini adalah pemikiran yang masih berpusat pada guru, karena sejatinya menurut Ki Hajar Dewantara, bahwa pendidikan merupakan permintaan dalam kehidupan anak-anak. Saya menginterpretasikannya bahwa beliau sudah meminta kita untuk berpusat pada siswa. Dan kita sebagai fasilitator dapat memberikan berbagai aspek masukan-masukan positif saat mereka mengomunikasikan haril obervasi dari ekplorasinya kepada kita di depan kelas. Bukan hanya aspek materi pelajaran saja, tapi juga aspek yang lain yang bisa mereka terapkan dalam kehidupannya.

4. Hasil belajar bisa membantu mendapatkan gagasan untuk menjawab tantangan yang dihadapi di sekolah/daerah Saya dengan cara merefleksi dari evaluasi yang kita lakukan terhadap pembelajaran yang kita lakukan. Lakukan peningkatan perbaikan praktik baik untuk menjadikan pembelajaran yang lebih berkualitas sesuai dengan perkembangan situasi dan kondisi pelaku pendidikan. Sesuai dengan pesan sahabat Rasulullah saw, Ali Bin Abi Thalib, "Ajarilah anak-anakmu sesuai dengan zamannya, karena mereka hidup bukan di zamanmu".

Batam, 08 September 2021

Much love,

#yanti #mamaranacha #yantiranacha

Read More

Persiapan seleksi tahap 2 calon pengajar praktik guru penggerak

 Alhamdulillah

Briefing persiapan seleksi tahap 2 calon pengajar praktik guru penggerak telah berjalan dengan lancar. Sekarang tinggal mempersiapkan segala sesuatunya. Semoga Allah mudahkan perjuangan kita. Aamiin yaa Robb.

Insyaa Allah saya menulis rangkaian kegiatan ini dalam rangka meninggalkan rekam jejak digital, semoga menjadi amal sholeh jika catatan perjuangan ini bermanfaat. Biidznillah.

Rekaman zoom meeting ini bisa dilihat di sini:

Begitu selesai briefing, yang saya lakukan adalah mengecek kembali web guru penggerak  

Setelah log in, tampilan pertama yang terlihat adalah seperti ini:

Kemudian kita cek konfirmasi jadwal. Jika belum terdapat notifikasi masih dalam proses menjadwalkan, harap bersabar, kita tinggal menunggu saja, tidak usah panik dan bingung. Selama kita sudah sesuai dengan arahan dalam mengunggah RPP & konfirmasi RPP sudah tercentang hijau semuanya, maka kita hanya perlu menunggu jadwal dirilis saja. Jika kita  jadwal sudah ada, maka akan menampilkan detail hari, tangal & sesi/slot yang ditawarkan oleh sistem.

Jika kita sudah setuju dengan jadwal yang ditawarkan, maka jangan sampai terlupakan untuk klik konfirmasi jadwal, dan akan tampil seperti ini:

Dicentang kotaknya, dan klik konfirmasi jadwal

Setelah konfirmasi jadwal, akan tampil seperti ini. Dan kita bisa klik DETAIL JADWAL ANDA untuk memastikan kembali rincian jadwal simulasi mengajar kita.

 

Dan tampilan rincian jadwal kita seperti ini. 

Ada tips Ujian Simulasi Mengajar:

1. Bersiap 15 menit sebelum sesi dimulai
2. Memastikan koneksi internet memadai
3. Menyiapkan peralatan seperti laptop dengan sumber kelistrikan/pastikan batrai penuh

Jika sudah waktunya tiba, maka klik tulisan "Simulasi Mengajar" dan kita akan diarahkan ke Google Meet untuk simulasi dan bertemu dengan 2 assesor.

Namun, jika belum saatnya tiba, JANGAN mencoba klik tulisan "Simulasi Mengajar" itu, khawatirnya nanti ada rekam jejak digital yang menerangkan bahwa kita pernah dikeluarkan oleh assesor (apapun alasannya) sehingga nanti pas jadwalnya kita tiba, kita tidak bisa masuk lagi ke room Google meet-nya. So, harap bersabar dan jangan coba-coba yaaa...

Nah, in tampilan jelasnya yaa

PERLU DIINGAT

• Catat jadwal simulasi menajar kita, boleh di HP atau tandai di kalender agar tidak lupa
• Siapkan alat peraga, karena kita simulasi mengajar seolah-olah sedang dalam kelas, tidak mengajar online
• Siap-siap minimal 30 menit sebelum simulasi, khawatirnya ada gangguan dengan alat-alat yang kita siapkan atau kendala teknis lainnya
• Selalunya pantau grup untuk mengecek informasi terbaru
• Jangan sungkan atau segan menghubungi tim pemantau jika ada yang ingin ditanyakan atau dikonfirmasi

Semoga catatan ini bisa bermanfaat, paling tidak bisa sedikit membantu perjuangan temen-temen yang sedang mencari info tentang ini.

Semoga Allah mudahkan proses perjuangan ini.

Percayalah, Allah tidak akan memberi beban di luar kemampuan kita, umatnya, tertuang dalam AlQur'an surat AlBaqarah:286

لَا يُكَلِّفُ اللَّهُ نَفْسًا إِلَّا وُسْعَهَا ۚ لَهَا مَا كَسَبَتْ وَعَلَيْهَا مَا اكْتَسَبَتْ ۗ رَبَّنَا لَا تُؤَاخِذْنَا إِنْ نَسِينَا أَوْ أَخْطَأْنَا ۚ رَبَّنَا وَلَا تَحْمِلْ عَلَيْنَا إِصْرًا كَمَا حَمَلْتَهُ عَلَى الَّذِينَ مِنْ قَبْلِنَا ۚ رَبَّنَا وَلَا تُحَمِّلْنَا مَا لَا طَاقَةَ لَنَا بِهِ ۖ وَاعْفُ عَنَّا وَاغْفِرْ لَنَا وَارْحَمْنَا ۚ أَنْتَ مَوْلَانَا فَانْصُرْنَا عَلَى الْقَوْمِ الْكَافِرِينَ

Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia mendapat pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari kejahatan) yang dikerjakannya. (Mereka berdoa): "Ya Tuhan kami, janganlah Engkau hukum kami jika kami lupa atau kami tersalah. Ya Tuhan kami, janganlah Engkau bebankan kepada kami beban yang berat sebagaimana Engkau bebankan kepada orang-orang sebelum kami. Ya Tuhan kami, janganlah Engkau pikulkan kepada kami apa yang tak sanggup kami memikulnya. Beri maaflah kami; ampunilah kami; dan rahmatilah kami. Engkaulah Penolong kami, maka tolonglah kami terhadap kaum yang kafir".

Wallahu 'alam bish showab

Bismillah aja, semoga sukses.

Batam, 01 Juli 2021

Much love

#yanti #mamaranacha #yantiranacha

#calon #pengajarpraktik #gurupenggerak

Read More

Mencoba tantangan baru melalui program Guru Penggerak sebagai pengajar praktik

 Alhamdulillah,

Biidznillah, Saya terpilih sebagai calon pengajar praktik pada program guru penggerak. Berita ini diketahui dari pesas WhatsApp dari Ustazahnya anak saya di SD. Beliau mengirim pesan tak terduga yang berisi ucapan selamat bahwa saya masuk 30 guru lulus seleksi tahap 1 angkatan 4.

Sontak rasa sukur ini tak terbendung, dan langsung mencari informasi detailnya, karena rasa penasaran dengan berita ini.

Log in ke akun sim PKB, di situ masih tertera "Anda sedang dalam tahap seleksi calon pengajar praktik guru penggerak angkatan 4"

Dalam masa senang bercampur bingung, entah apa yang harus dilakukan, karena tidak aad informasi jelas, saya buka emai juga tidak ada informasi tentang ini.

Beruntung masih dalam WA grup "Trainer Microsoft" yang menyampaikan ada informasi tentang ini juga, akhirnya masuk ke webnya lagi sesuai dengan link yang diberikan yaitu melalui portal guru penggerak, https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/gurupenggerak/unduhan/  

Di sana dengan jelas informasi yang disampaikan terkait seleksi calon pengajar praktik guru penggerak semua angkatan.

   

Alhamdulillah, ternyata memang benar, ada nama saya tercantum di situ bersama guru-guru hebat lainnya dari Kota Batam, Kepulauan Riau. Makin ciut nyali ini, karena di dalam daftar peserta yang lulus tahap 1 itu, terdapat banyak guru-guru berprestasi di masing-masing bidangnya. Apalah Saya ini kalo dibandingkan dengan mereka semuanya... Duh... gak ada apa-apanya... Masih dalam tahap belajar untuk menjadi lebih baik dari versi saya sebelumnya, belum bisa menjadi yang terbaik dari yang lainnya.

Tapi, rasa ciut itu menjadi pemicu saya kali ini. Saya berazam untuk menjadikan proses seleksi ini sebagai tahap pembelajaran berikutnya yang memiliki banyak tantangan untuk perbaikan kompetensi diri, sebagai individu maupun sebagai tenaga pengajar. "Bismillah aja..." gumam saya dalam hati.

Dalam kesempatan kali ini juga, Saya mo berbagi cerita proses seleksinya, sekaligus mohon do'a, semoga saya lulus hingga proses seleksi akhir dan terpilih menjadi pengajar praktik guru penggerak.

Lampiran 2

Lampiran Surat Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Nomor : 2857/B2/GT.03.15/2021

Tanggal : 22 Juni 2021

Tata Cara Pelaksanaan Seleksi Tahap 2 Pendidikan Guru Penggerak

Simulasi Mengajar & Wawancara Calon Pengajar Praktik

A. Petunjuk umum seleksi tahap 2

1. Pelaksanaan seleksi tahap 2 akan dilakukan secara daring (online). (Peserta disarankan menggunakan browser Chrome)

2. Peserta seleksi menyiapkan diri dengan baik untuk melakukan Simulasi Mengajar & Wawancara.

3. Seleksi Simulasi Mengajar dan Wawancara akan dilaksanakan secara bertahap. Simulasi Mengajar akan dilaksanakan terlebih dahulu selama maksimal 15 menit (10 menit simulasi mengajar dan 5 menit tanya jawab), lalu calon pengajar praktik akan menerima jadwal selanjutnya untuk mengikuti seleksi Wawancara selama maksimal 60 menit.

4. Akan ada 2 (dua) asesor yang akan memberikan nilai untuk masing-masing seleksi.

5. Peserta seleksi diharapkan hadir 3 menit sebelum waktu pelaksanaan seleksi. 

Peserta menyiapkan hal-hal berikut untuk mengikuti seleksi tahap 2:

a. Ruangan yang kondusif, memiliki pencahayaan yang terang, dan tersedia akses listrik dan internet,

b. Alat dan bahan yang diperlukan untuk seleksi,

c. Jaringan internet yang baik dan cadangan sambungan internet,

d. Komputer/Laptop/perangkat elektronik dengan kamera video dan

speaker/microphone yang berfungsi dengan baik,

e. Meletakkan komputer/laptop/perangkat elektronik yang mampu menampilkan gambar dan menangkap suara kandidat dengan baik.

f. Peserta diharapkan dapat melakukan latihan panggilan video menggunakan aplikasi Google Meet dengan orang lain untuk memeriksa kualitas suara dalam panggilan video, sebelum pelaksanaan seleksi.

7. Jadwal pelaksanaan seleksi akan diberikan melalui aplikasi seleksi (SIMPKB). Ikutilah seleksi sesuai jadwal yang diberikan.

8. Jika peserta terputus ditengah pelaksanaan seleksi silahkan mencoba untuk mengakses tautan Google Meet yang sama.

9. Jika mengalami kendala dalam mengikuti seleksi, peserta bisa menghubungi tim pemantau melalui tautan aplikasi Whatsapp/WA yang tersedia di aplikasi.

10. Di awal seleksi asesor akan melakukan konfirmasi identitas. Silahkan siapkan KTP dan menunjukkannya jika diminta.

B. Petunjuk khusus seleksi Simulasi Mengajar

1. Peserta diwajibkan menentukan topik pengajaran/pelatihan yang akan diberikan dalam seleksi Simulasi Mengajar secara mandiri. Jika peserta seleksi dari unsur guru/kepala sekolah/pengawas diperbolehkan untuk menentukan topik dan mengajarkan materi pengajaran/pelatihan sesuai mata pelajaran yang diampu atau dikuasai.

2. Siapkan Rencana Pelaksanaan Pelatihan/RPP untuk durasi 10 menit dan unggah melalui aplikasi seleksi (SIMPKB) sebelum jadwal pelaksanaan seleksi Simulasi Mengajar (Contoh bagian-bagian RPP terlampir).

3. RPP yang disiapkan adalah RPP untuk pelatihan secara luring bukan daring.

4. Karena pelatihan akan berlangsung secara singkat selama 10 menit, maka peserta diharapkan berfokus pada tahap pembuka dan inti pelatihan dalam mengikuti seleksi Simulasi Mengajar.

5. Lakukan Simulasi Mengajar selama 10 menit.

6. Lakukan Simulasi Mengajar seolah-olah pengajaran dilakukan secara tatap muka, dengan menganggap terdapat peserta latih yang mengikuti proses pelatihan.

7. Simulasi Mengajar dilaksanakan bukan sebagai metode pelatihan daring, sehingga kandidat tidak bisa melakukan share screen untuk memberikan materi pelatihan.

8. Persiapan alat dan bahan yang diperlukan untuk Simulasi Mengajar (contoh: papan tulis kecil/kertas putih besar, alat peraga, spidol, dll)

9. Pada akhir sesi Simulasi Mengajar akan ada sesi tanya jawab dengan Asesor selama maksimal 5-6 menit. Peserta akan menjawab beberapa pertanyaan yang akan diajukan oleh tim asesor.

10. Simulasi Mengajar akan dihentikan oleh tim asesor jika sudah melewati waktu pelaksanaan simulasi.

11. Letakkan komputer/laptop/perangkat elektronik yang dapat menampilkan sekitar 70% dari badan peserta. 

Berikut adalah beberapa contoh tampilan kandidat yang diharapkan dalam mengikuti seleksi simulasi mengajar secara daring:

Unsur Penilaian Seleksi Simulasi Mengajar

Kompetensi 1 - Mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid/peserta latih belajar secara aman dan nyaman.

Peserta menggembangkan pembelajaran dengan mempertimbangkan tujuan pembelajaran yang relevan bagi murid/peserta latih dan strategi komunikasi yang baik.

Kompetensi 2 - Memandu dan merefleksikan proses belajar mengajar yang efektif. Peserta memandu pelajaran dengan mempertimbangkan strategi yang dapat membantu murid dalam memperoleh dan/atau menerapkan pengetahuan.

Kompetensi 3 - Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri (Self-regulated learning).

Peserta melakukan refleksi diri terhadap praktik pembelajaran yang telah dilakukan

Kompetensi 4 – Mendesain proses belajar mengajar yang efektif

Peserta dapat merancang strategi penilaian yang baik

Contoh Rencana Pelaksanaan Pelatihan/RPP

SATUAN ACARA PELATIHAN

Oleh:

Nama Pelatihan :

Nama Mata Diklat :

Tujuan pelatihan :

Indikator pelatihan :

Alokasi waktu : 10 menit

A. PENDAHULUAN (alokasi waktu. Contoh: 2 menit)

B. KEGIATAN INTI (alokasi waktu. Contoh: 6 menit)

C. PENUTUP (alokasi waktu. Contoh: 2 menit)

Sumber/media pelatihan :

Contoh RPP punya saya, ada di sini: https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/rpp/rpp-simulasi-guru-penggerak-teks-puisi/ 

C. Tata Cara Pelaksanaan Wawancara

1. Peserta akan mengikuti seleksi wawancara sesuai jadwal wawancara yang diberikan.

2. Peserta meletakkan komputer atau perangkat elektronik yang mampu menangkap suara dan gambar CPP dengan baik.

3. Wawancara akan berlangsung kurang lebih 60 menit, dimana kandidat akan diwawancara oleh 2 orang tim asesor pada saat yang bersamaan.

4. Selama wawancara CPP diharapkan untuk memberikan jawaban berdasarkan pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki.

Berikut adalah contoh jawaban yang diharapkan saat wawancara:

“Saya mengalami beberapa hambatan saat menjalankan program pola hidup sehat untuk anak murid. Pihak sekolah, orangtua murid, pihak kantin, tidak mendukung implementasi program ini karena beberapa kendala di masing-masing pihak. Selama dua tahun saya melakukan berbagai cara untuk merangkul masing-masing pihak, misalnya dengan memberikan pemahaman mengapa program ini perlu diterapkan, bagaimana cara menerapkannya, apa yang bisa didukung dari masing-masing pihak untuk keberhasilan program ini. Bagaimana mengatasi kekhawatiran yang ditakutkan masing-masing pihak, dan sebagainya. Hasilnya di akhir tahun kedua dan memasuki tahun ketiga ini masing-masing pihak menunjukkan dukungannya terhadap program saya.”

Kompetensi Seleksi Wawancara

1. Tujuan/Misi

Menjalani panggilan hidup sebagai pengajar praktik yang memberi dampak positif secara luas, baik bagi anak didik maupun lingkungan sekitar, sehingga terjadi proses transformasi yang menunjukkan kemajuan positif bagi anak didik dan lingkungan sekitar.

2. Inisiatif untuk Mengambil Tindakan

Sebagai pengajar praktik yang bertindak segera untuk mencapai tujuan; melakukan tindakan untuk meraih sasaran yang melampaui persyaratan minimum; bersikap proaktif dan mandiri.

3. Membangun Hubungan yang Positif

Mengembangkan dan menggunakan hubungan kolaboratif untuk memfasilitasi pencapaian tujuan kerja sebagai pengajar praktik.

4. Pembelajaran Berkelanjutan

Sadar akan area kekuatan dan area yang perlu diperbaiki sebagai pengajar praktik; aktif menemukan cara-cara efektif untuk terus mengembangkan dan memperbaiki diri melalui proses pembelajaran yang dilakukan secara terus-menerus.

5. Pembinaan & Pementoran

Melibatkan diri dan berkomitmen dalam proses mengembangkan perilaku, keterampilan, atau pengetahuan spesifik yang dibutuhkan coachee (rekan kerja, pengajar, atau orang lain), serta memastikan munculnya sikap positif dari coachee (rekan kerja, pengajar, atau orang lain) yang kelak membantu dan menunjangnya untuk sukses dimasa depan.

6. Orientasi pada Peserta Didik/Latih

Menempatkan prioritas yang tinggi terhadap perspektif anak didik/peserta latih; mengimplementasikan pelayanan yang disesuaikan dengan kebutuhan anak didik/peserta latih.

7. Kematangan Beretika

Kapasitas diri sebagai pengajar praktik yang menunjukkan kematangan emosi dalam berkarya melalui keterbukaan dan kejujuran, berperilaku dengan kebijaksanaan serta kasih sayang, selaras antara perkataan dengan tindakan dan sesuai dengan petunjuk moral, spiritual, nilai, etika profesi, dan kebijakan yang ada.

Itulah sekilas mengenai informasi kelulusan seleksi tahap 1 dan bagaimana selanjutnya menuju ke seleksi tahap 2 calon pengajar praktik guru penggerak angkatan 4.

Semoga bermanfaat dan membantu temen-temen yang sedang mencari informasi tentang ini.

Mohon maaf jika kurang berkenan.

From Batam

Much love,

yanti

#yantiranacha 

#calonpengajarpraktik #gurupenggerak

Read More

Refleksi Tindak Lanjut Laporan Hasil AKM

 Bismillah

Setelah mempelajari laporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum,  kemudian kita akan membuat rencana tindak lanjut pada strategi pembelajaran di kelas kita. Perubahan yang akan dilakukan di kelas terkait pembelajaran yang berbasis kompetensi adalah sebagai berikut:

1. Memperbaiki RPP
2. RPP disesuaikan dengan tujuan pembelajaran berbasis kompetensi
3. Merubah pola soal pembelajaran
4. Memperbanyak latihan berupa literasi dan numerasi pada soal-soal yang disajikan kepada siswa
5. Menganalisis dan evaluasi hasil latihan siswa sesuai dengan kompetensinya
6. Merencanakan perbaikan mutu pembelajaran berdasarkan hasil evaluasi 

Kemudian yang tak kalah pentingnya adalah kita, sebagai guru harus lebih banyak literasi sebagai bahan perbaikan mutu pembelajaran di kelas.

Read More

Segitiga Belajar: Kurikulum, Asesmen dan Pembelajaran

 Apa sebenarnya peran asesmen dalam peningkatan kualitas pembelajaran murid? Apa keterkaitan antara asesmen, kurikulum dan pembelajaran dalam menyediakan pengalaman belajar murid yang berkualitas?

Asesmen seringkali dipersepsikan sebagai upaya menentukan nilai murid. Tidak heran apabila banyak dari kita yang berusaha keras melakukan upaya agar nilai murid kita setinggi mungkin. Nilai murid menjadi sasaran kinerja. Padahal peran asesmen yang pertama dan utama bukan lah menentukan nilai murid.

Peran pertama dan utama asesmen harus dilihat sebagai bagian dari proses pembelajaran yang utuh. Kerangka yang sering digunakan adalah segitiga belajar yang mengkaitkan antara asesmen, kurikulum dan pembelajaran. Segitiga belajar membantu kita tidak melihat asesmen, kurikulum dan pembelajaran sebagai aspek yang berdiri sendiri. Guru dan pemimpin sekolah dapat melakukan penyelarasan antar 3 aspek yang menentukan pengalaman belajar murid.

Dalam segitiga belajar, maka makna masing-masing segi adalah sebagai berikut:

Kurikulum: Seperangkat kompetensi yang penting dikuasai murid dengan menggunakan cara belajar dan asesmen tertentu. Pengembangan kurikulum, selain mengacu pada tantangan dunia nyata, hendaknya mengacu pada hasil asesmen dan refleksi praktik pembelajaran.

Pembelajaran: Serangkaian aktivitas yang dirancang dan dilakukan di ruang kelas berdasarkan kompetensi awal murid yang diketahui dari hasil asesmen dan untuk mencapai sasaran kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum. Pembelajaran memadukan informasi dari asesmen dengan informasi dari kurikulum. Keseimbangan antara paduan tersebut yang akan menghasilkan pembelajaran yang optimal.

Asesmen: Proses mengumpulkan, menganalisis dan melaporkan sejumlah informasi yang terkait pencapaian kondisi murid dan penguasaan suatu kompetensi tertentu. Asesmen diagnosis: asesmen di awal untuk merancang strategi pembelajaran. Asesmen formatif: asesmen sepanjang proses belajar untuk melakukan perbaikan dan penyesuaian pembelajaran. Asesmen sumatif: asesmen di akhir untuk menentukan level penguasaan kompetensi oleh murid.

Sumber: https://sim-gurubelajar.simpkb.id

Read More